lunes, 10 de julio de 2017

Ensayo





Esta evidencia da muestra de un ensayo que se realizo en la segunda jornada de prácticas, dicho ensayo podía abordar  uno o alguno de los aspectos de la práctica (secuencia didáctica, evaluación de los aprendizajes esperados, procesos de interacción en el aula, enseñanza de contenidos, entre otros). El ensayo utilizará los referentes teóricos de manera pertinente, ya sea para argumentar, analizar o plantear nuevas ideas con relación a la experiencia de intervención; incorporará, además, datos e información que el estudiante recuperó en las dos jornadas de práctica y seguirá las recomendaciones del sistema APA para su elaboración.

Desarrollando las siguientes competencias: 
  • Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica. 
  •  Aplica metodologías situadas para el aprendizaje significativo de las diferentes áreas disciplinarias o campos formativos.

Los materiales y/o recursos didácticos


En la elaboración de materiales didácticos damos muestra de la capacidad que tenemos para crear y utilizar de manera pertinente los recursos que están a nuestro alcance y que son acordes a las estrategias didácticas que se proponen y a a los contextos de intervención. Los criterios que habrán de considerarse para evaluarlos son: pertinencia de acuerdo el grado, edad y tipo de contenido; utilidad práctica en cuanto al uso del recurso por parte de los estudiantes, actividades y aprendizaje esperado; originalidad en cuanto a su elaboración y tipo de materiales con los que se elabora y versatilidad en función de su uso para diferentes disciplinas y/o áreas de conocimiento. 

Los planes de clase




Se da muestra de los planes de trabajo de la segunda jornada de prácticas donde se condensa el dominio de los contenidos disciplinarios y el conocimiento de los enfoques teórico-didácticos. Cada uno de los planes de clase elaborados por el estudiante se evaluará considerando los aspectos técnicos: estructura general, apartados, formato. Los aspectos psicopedagógicos: congruencia entre los enfoques y el diseño de actividades de aprendizaje y evaluación, el desarrollo psicológico y el contexto, así como los ambientes y actividades de aprendizaje. Los disciplinares: los fundamentos teóricos para el desarrollo de contenidos curriculares e Instrumentales: los recursos y materiales. Se podrán utilizar como instrumentos para la evaluación de los planes de clase: la rúbrica y la lista de cotejo.

En esta evidencia de trabajo se da muestra a las competencias que se desarrollaron:

  • Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.
  • Emplea los recursos y medios didácticos idóneos para la generación de aprendizajes de acuerdo con los niveles de desempeño esperados en el grado escolar. 
  • Realiza el seguimiento del nivel de avance de sus alumnos y usa sus resultados para mejorar los aprendizajes.

Informe descriptivo de la primera experiencia docente


Se realizo un informe donde se hace la recuperación de la experiencia docente. En esta unidad de aprendizaje el informe es descriptiva y su propósito es que como docentes en formación podamos re-construir nuestra intervención en la escuela de práctica, de ahí se tuvo que tomar como insumos los planes de clase, las observaciones, diarios, evidencias de trabajo docente

Los planes de clase

En esta evidencia se condensa el dominio de los contenidos disciplinarios y el conocimiento de los enfoques teórico-didácticos. Cada uno de los planes de clase elaborados en la primera jornada de prácticas donde se evaluó tomando en cuenta los aspectos técnicos: estructura general, apartados, formato. Los aspectos pedagógicos: congruencia entre los enfoques y el diseño de actividades de aprendizaje y evaluación. Los disciplinares: los fundamentos teóricos para el desarrollo de contenidos curriculares e Instrumentales: los recursos y materiales.

En dicha evidencia se desarrollaron las siguientes competencias 
  • Diseña situaciones didácticas significativas de acuerdo a la organización curricular y los enfoques pedagógicos del plan y los programas educativos vigentes.
  • Establece relaciones entre los principios, conceptos disciplinarios y contenidos del plan y programas de estudio de educación básica


 

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